Talleres de Técnica metamórfica para mamas y papas de crianza natural 2016 y padres Waldorf

Puedes consultar mas información, fechas e inscripcion al taller al e-mail integrareikiusuitradicional@gmail.com o comunicate al 688956366, Laura y solicita información
(también puedes hacerel Taller de técnica metamórfica por internet vía hangouts “Online”, consulta las fechas)

1. poniendo en actividad inteligentemente al cuerpo vital, la tecnica metamorfica desencripta de la memoria celular los bloqueos energeticos, liberando de condicionamientos a los vehiculos de expresion de estos patrones traumaticos antes de que se fijen. Todo lo que los niños asimilan a traves de su cuerpo sensorio, se va convirtiendo en las bases de su personalidad, muchas experiencias modernas como tener que abandonar el hogar desde bebes y estar separados de su madre pueden y son seriamente traumáticas para los infantes, los niños no perciben el mundo como lo percibimos nosotros, sino que lo viven con una intensidad muy extrema. Una alegría, un temor, un sentimiento de separación u abandono. La TM ayuda a encontrar el equilibrio a traves del desbloqueo de patrones energéticos prefijados en la memoria celular, antes de que se conviertan en condicionamientos irreversibles.

2. Una tecnica para liberar de la memoria celular los condicionamientos, posibles efectos de situaciones traumaticas que se fijan en la etapa del embarazo y en los primeros años de la vida.  Robert St John, reflexologo, naturista y su discipulo Gaston Saint Pierre, diplomado en Educación Montessori descubrieron y desarrollaron respectivamente esta poderosisima herramienta de liberación para niños, adultos y sobre todo durante el embarazo y los bebes ya que si se practica durante el embarazo se eviten que se fijen las cristalizaciones ya antes de nacer. En mi experiencia personal y familiar, y con todas las personas que he tratado los resultados son sorprendentes y fascinantes para ser una técnica tan sencilla de aplicar sabiendo bien los conceptos y todo lo necesario para aplicarla correctamente la puede aplicar cualquier persona en familia.

Los talleres de este ciclo van a aportarnos una herramienta de resolución, de retornar a los niños a quienes son realmente aunque reciban permanentemente estímulos externos que los están condicionando, ya que imitan todo lo que ven y oyen y eso va formando su patrón energético de conducta y de personalidad, pero también sienten lo que pensamos y sentimos, aunque queramos estar callados y ocultarles nuestros problemas y también son condicionados por estos factores. Así su personalidad se va bloqueando y trastocando en estos años tan sagrados en los que conviene preservarles en su integridad. La técnica metamórfica es una herramienta eficaz para devolverles a su estado natural y quitarles todo este peso cultural de encima, nos allana el difícil camino de la educación y les permite a ellos liberarse abriendo un puente directo en nuestra comunicación solucionando conflictos que a veces son muy complejos de resolver utilizando la psicología. El fundamento pedagógico nos ayudará a comprender como ve la vida nuestro niño, como abordarlo desde el respeto sin dejarle a la deriva sin limites. Les propongo unos talleres económicos ya que los padres y madres sabemos lo que hoy cuesta llevar a nuestros niños a terapia, aprendiendo la Técnica nosotros en familia y así poder aplicarnos la terapia mutuamente en casa para mimarnos unos a otros lo que también acrecienta en gran manera la sanación.
En el pre-parto, en cualquier momento, en momentos conflictivos de la familia y siempre que quieran podrán aplicarse la Técnica ya que es realmente sencilla solo hay que tener una serie de cosas presentes para que funcione adecuadamente y cumplirlas, mama a papa, papa a mama o a los niños y bebes una herramienta de meta-amor-fosis al alcance de las manos, una herramienta de sanación familiar

pie bb metamorfica
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Otras consideraciones sobre la TM (Técnica metamórfica)
En 2016 comienzan las jornadas de Talleres y cursos de Técnica Metamórfica (orientado a padres especialmente, enfocando la relación con la pedagogía Waldorf y la crianza natural, y la educación en los primeros años del niño. La influencia del entorno, la fijación en la memoria celular de los patrones psicologicos aprehendidos integramente por imitación. El futuro psicologico y la formación de la personalidad del niño en cuestión, posibles maneras de abordar los conflictos terapeuticamente con la Técnica metamórfica evitando la cristalizacion de los traumas en la memoria celular…. Como funciona la formación y el desarrollo interno del niño? un taller recientemente armado en el que se integra la Técnica Métamórfica, y la pedagogía general y Waldorf especificamente para que TODO padre sepa como abordar seriamente el desarrollo hasta la primera dentición, etapa en la que el niño abandona su cuerpo heredado (de los padres) para formar su propio cuerpo y su propia personalidad… como CUIDAR; MIMAR Y ADORAR el alma infantil en la primera infancia? como corregir terapeuticamente los posibles patrones traumáticos en el inconsciente infantil antes de que se conviertan en patrones definitivos? para mas información por favor comuniquense por mail.

Segun mis estudios de la ultima decada, y la experiencia como terapeuta y formadora de la Técnica Metamórfica hay grandes relaciones entre la terapia TM y la formación de los vehículos físico, emocional, mental y como el espiritual intenta hacerse con el ser humano en formación, sorteando estos efectos del entorno en la primera infancia, como podemos liberar a nuestros hijos de los bloqueos emocionales y mentales encriptados en su memoria celular (peptidos) como podemos despojarlos de tanta influencia exterior para que sus fuerzas formativas queden despejadas para que puedan seguir su desarrollo sin conflictos heredados? Evidentemente es mejor evitar que estos comportamientos nuestros les afecten, pero ser padres nos pilla a veces sin tiempo suficiente para reeducarnos, con lo cual todos nuestros actos e inclusive pensamientos (los 12 sentidos del niño) estan alterando su comportamiento y ellos adquieren por imitación todos estos patrones como propios, en este caso la TM puede ayudarnos a corregir y liberar la memoria celular para dejarles el camino, el que realmente vinieron a hacer despejado.

 

 

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Informe: Consecuencias que la TV y videojuegos dejan en el niño

comparto con ustedes un extracto de la ultima formación que hice sobre los niños de hoy, y la hiperactividad.

Excelente material, FUENTE:  Curso a distancia “Los Niños de Hoy” – http://www.caminosalser.com

Son muchas las consecuencias que la TV y este tipo de juegos dejan en el niño. Las he separado por momentos para comprenderlas mejor: ¿Qué sucede con el niño mientras mira televisión? ¿Qué sucede con el niño luego de pasar largas horas frente al televisor? ¿Qué sucede con el niño mientras duerme luego haber estado largas horas frente al televisor? ¿Cómo son sus sueños, cómo descansa? ¿Qué sucede con el niño mientras mira televisión?

Todos podemos observar los ojos iluminados de los niños cuando juegan al aire libre. Su rostro tiene brillo y vida. Su cuerpo mantiene una postura activa, acorde a las vivencias del juego. Su energía está equilibrada. Cuando el niño está frente al televisor sus gestos cambian notablemente. Su rostro pierde color, sus ojos pierden la expresión de entusiasmo y curiosidad. Ahora su mirada está dispersa, suspendida y sin enfoque. Los sonidos comienzan a ingresar a su cuerpo. Todo lo demás desaparece. Solo es el niño y las imágenes de la TV.
Durante el programa, el fluir ininterrumpido de imágenes y mensajes no deja lugar a ningún pensamiento propio.
La TV borra el límite entre la realidad y la fantasía. El niño vive como una realidad, lo que la TV le presenta. Está abierto y entregado a ella. Un niño es mucho más vulnerable que un adulto frente a la pantalla. El adulto tiene la capacidad de discernir entre lo verdadero y lo ilusorio. Puede salirse de lo que está viendo cuando él lo desea. Podría decirse que el adulto tiene una mirada más realista sobre lo que ve, más allá de lo que se compenetre. En cambio, el niño vive en el ahora, que significa que vive completamente cada segundo de su existencia. No tiene la capacidad de discernir entre lo que es su vida verdaderamente y lo que es irreal. Una vez que el niño vivencia una situación, ya sea positiva o negativa, no logra salirse y volver a su vida cotidiana como si nada hubiese sucedido. Todo lo que el niño vive, ve y siente, lo trasforma por dentro y por fuera. Por otro lado, el ininterrumpido fluir de imágenes y mensajes que emite la TV, y por supuesto todo tipo de juegos virtuales, es recibido por el niño, pero la mayoría de estos estímulos no logran ser procesados en su interior. El niño solo los soporta pasivamente; ni los entiende ni los incorpora, solo quedan dentro de él. Por supuesto que luego necesitarán salir de algún modo. A menudo los niños, luego de estar horas frente a la TV, se muestran inquietos, agresivos (cuán agresivos estén dependerá de lo que hayan visto), nerviosos, ansiosos, con una sensación de molestia o disconformidad ante todo; incluso también, muchos niños padecen dolor de cabeza. El niño está completamente receptivo y entregado cuando está frente al televisor o a algún tipo de videojuegos.

Estudios han demostrado la relación entre el déficit atencional e hiperactividad y la exposición a este tipo de estímulos. Lo citaré al final del tema. Luego de haber recibido todos esos estímulos, no es posible para los niños lograr encontrar la calma, pues su cerebro se encuentra alterado, y el cuerpo, predispuesto a la acción.
Entonces, ¿Qué sucede durante el día de este niño? ¿Qué sucede con el niño luego de pasar largas horas frente al televisor? La TV y la coerción de la creatividad Todos los niños son en esencia creativos; pero la creatividad es un don que debe ser estimulado, alimentado y ejercitado, de lo contrario puede irse perdiendo. Tanto niños como adultos llevamos internamente un caudal por expresar. El mundo interno de un adulto suele estar definido por sus gustos, afinidades, y a veces, por su espiritualidad. En cambio, el mundo interno del niño, no está particularmente definido, está en desarrollo y transformación constante. Del mundo interno del niño surge la creatividad. Si no recibe lo que necesita para expandirse, la creatividad no se desarrolla. El mundo interno del niño se va creando a partir de los estímulos que él recibe. Lo ideal sería que este mundo este enriquecido por movimiento, cuentos, leyendas, fantasías, juegos creativos, actividades artísticas, etc. Si este alimento no es ofrecido, el mundo interno del niño, su creatividad, pierde color y fuerza. Cuando escuchamos un relato o leemos un cuento, por ejemplo, tenemos la posibilidad de imaginar en virtud a nuestra fantasía. Escuchamos la descripción e imaginamos en base a nuestra capacidad de crear. Esto nos lo impide la imagen terminada que nos ofrece la TV.
Durante los programas televisivos, por ejemplo, las imágenes aparecen unas tras otras, sin darnos tiempo ni espacio para procesarlas internamente, pensarlas y crear algo nuevo en base a ellas. No hay espacio para que el niño pueda crear su propia imagen de lo que escucha. En la TV todo está resuelto; no hay nada de lo que el niño pueda asombrarse, crear o fantasear. El niño recibe un producto terminado. Así como nosotros recibimos en una lata una salsa hecha, llamada “La salsa de la abuela”, ahora el niño recibe un paquete con imágenes y mensajes para su mente y su alma. Hoy en día los niños tienen mucha dificultad para escuchar. Les resulta difícil, y a algunos, imposible, escuchar un cuento e imaginar sus personajes.
Cuando padres o maestros les relatan un cuento, los niños reclaman sus imágenes. Las necesitan, porque cuando escuchan no aparecen por si solas en su interior, como debería suceder. Y esto lamentablemente es resultado de horas y horas del niño frente al televisor. Este le ha coartado la capacidad de crear libremente. Ahora los niños necesitan tener todo resuelto. La falta de creatividad no solo se percibe cuando el niño no es capaz de imaginar por si solo los personajes de un cuento, sino también queda en evidencia en sus juegos. Ya hablaremos más detalladamente de “Los juegos y los niños”, aquí haré una pequeña referencia para continuar con este enfoque. A menudo los juegos de los niños están condicionados por los programas de TV.
Por ejemplo, es común ver jugar a los niños llamándose con los nombres de sus personajes favoritos de TV. El juego consiste en imitar todo lo que ellos hicieron en sus programas o películas. Lamentablemente ya no crean sus propios juegos, con sus propias reglas y personajes. Se va generando una dependencia. Los niños se alejen tanto de si mismos, que luego no logran divertirse sin tener algún aparato mecánico enfrente. Se aburren, necesitan de las máquinas para divertirse, no son capaces de generar su propia diversión. Ya no son capaces de crear por si mismos personajes de héroes en su imaginación, monólogos o historias.
En otra actividad que se ve claramente la falta de creatividad en los niños, es en las tareas manuales y artesanales. Cuando maestros o padres les proponen a los niños actividades como estas, al principio les cuesta encontrar un ritmo y conectarse con un vivo entusiasmo por la actividad. Y a la vez muchas veces, sus creaciones están relacionadas con modelos preestablecidos. Les cuesta experimentar nuevas posibilidades. La TV nos hace espectadores pasivos, imitadores pasivos. Los niños cada vez mueven menos su cuerpo y utilizan menos la imaginación. Tanto la TV como los juegos de computadora, no requieren de una energía activa, todo lo contrario, el niño se mecaniza, endurece, olvida de su potencial. Pierde la necesidad de correr, explorar, armar, desarmar, utilizar las manos, el cuerpo y la mente. El alma del niño queda debajo de todo esto, esperando la oportunidad para expresarse. Cuanto más tiempo esté el niño frente a la TV, más difícil será para él conectarse luego con la creatividad. Un niño que pasa horas frente a la TV, no es igual de creativo que un niño que lee cuentos o que sus padres se los narran. Por ello, tiene distintas consecuencias estar 4 horas frente a la TV, que una hora viendo su serie favorita, y el resto del tiempo ofrecerle herramientas para que se exprese libremente a través del dibujo, pintura, títeres, disfraces, etc. En definitiva la TV inhibe la libertad de expresión. Solo nos hace sentir libres, bajo sus condiciones.

Reiki en el embarazo y en los niños

. Los bebes que reciben reiki durante el embarazo son mucho mas equilibrados y estables emocionalmente durante su vida. La energía vital ayuda al desarrollo del bebé y a calmar las molestias del embarazo en la madre (dolores de espalda, etc)

. Ayuda a que el parto se desarrolle con mayor naturalidad y fluidez

. Tambien influye sobre la produccion de la leche materna, al eqilibrarnos celularmente la leche materna cobra mucha mas calidad. Ademas se debe tener en cuenta que la energía reiki es energia de amor, como dirían los niños: los mimos que curan

Quiero ayudar a mi hijo y no se como?
En que casos llevar un niño a reiki…

. Reiki equilibra de forma natural por eso es apto para cualquier niño o bebe aunque este sano. Le aportará un desarrollo mucho mas equilibrado en todos los sentidos, ya sea fisico, emocional o mental.

. Fiebres, gripes, dolores

. Bebes nacidos prematuramente

. Niños con sobrepeso

. En caso de niños hiperactivos o ansiosos. Inseguros, o hijos de padres separados.

. Adolescentes o niños con problemas de anorexia y bulimia. Les aporta conciencia del sentido de la vida y del amor por si mismos.Equilibrio fisico, emocional y mental. Segun el caso se deben hacer terapias prolongadas.

. Distracción escolar, problemas de conducta. Todo el tiempo intenta llamar la atención. Si se ha vuelto demasiado tímido o retraído.
Les ayuda a elevar la confianza en si mismos. El reiki, es energía de amor por eso los niños la reciben mejor que nadie.

Laura Rost, maestra y terapeuta federada de Reiki Usui y Tera Mai con mas de 12 años de experiencia continua en Barcelona y Las Palmas de Gran Canaria

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+++ INFO sobre: Cursos de reiki para padres al 695400971
Laura Rost. Maestra de Reiki “Tradicional Usui” y Maestra de Reiki “Tera Mai”